膠東在線10月9日訊 安全問(wèn)題大于天，校園師生的心理安全問(wèn)題，更是牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶。為了守護(hù)師生的心理安全，營(yíng)造溫馨、和諧的校園心理環(huán)境，9月29日，受牟平一中的邀請(qǐng)，濱醫(yī)煙臺(tái)附院臨床心理科宋修麗博士依托深厚的專業(yè)功底和豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校班主任教師及家長(zhǎng)帶來(lái)了以情緒管理為主題的精彩心理講座。
在對(duì)班主任教師的講座中，宋博士從中學(xué)生情緒發(fā)生發(fā)展的規(guī)律入手，圍繞“抑郁情緒”這個(gè)突出困擾中學(xué)生心理安全的重要因素，以豐富多樣的案例引入，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)到抑郁情緒對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的嚴(yán)重危害，學(xué)會(huì)識(shí)別抑郁情緒的方法，引導(dǎo)大家“在藥物的輔助下，通過(guò)心理關(guān)懷幫助學(xué)生走出抑郁”。最后，學(xué)校黨委副書(shū)記于偉號(hào)召大家向從事多年班主任工作的老教師學(xué)習(xí)，在管理好自我情緒的前提下，和學(xué)生及時(shí)溝通，洞察學(xué)生的心態(tài)及需求，因人而異、因時(shí)而異，注意語(yǔ)言表達(dá)方式，以高超的管理藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)，營(yíng)造良好的班級(jí)心理環(huán)境。
在對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的講座中，宋博士通過(guò)《中國(guó)國(guó)民心理發(fā)展報(bào)告(2019-2020)》，以觸目驚心的數(shù)據(jù)顯示了當(dāng)前高中生所受抑郁之困。之后，她在介紹了抑郁的生理性和動(dòng)態(tài)性等特征后，結(jié)合“高中生十個(gè)發(fā)生頻率最高的應(yīng)激性事件”，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，做一個(gè)“肯定、分享、設(shè)范、策劃”的智慧型父母。
顧修全曾說(shuō)，真正的管理人是去管理人的情緒。作為學(xué)校班級(jí)和家庭的管理者，班主任教師和家長(zhǎng)從這次講座中感觸頗深。
班主任曲潔老師說(shuō)：“通過(guò)宋博士的講座，我發(fā)現(xiàn)，雖然自己很愛(ài)學(xué)生，可是對(duì)學(xué)生的關(guān)心并不夠，特別是對(duì)他們的情緒的變化，解讀得不夠，溝通不到點(diǎn)上。教師對(duì)學(xué)生真正的關(guān)心和愛(ài)，是給學(xué)生需要的，而不是給他們你想給的。今后我要更主動(dòng)地學(xué)習(xí)心理知識(shí)，真正去關(guān)注學(xué)生的心理，把學(xué)生的心理工作做出實(shí)效。”
學(xué)生劉蘇慧的媽媽說(shuō)：“原來(lái)呢，一看到孩子心情不好，就以為孩子太矯情了，太弱了。通過(guò)學(xué)習(xí)，我才真正感受到，孩子不但要應(yīng)付學(xué)習(xí)上的壓力，還有方方面面的壓力、困擾。父母是孩子的根，作為父母的我們，要先處理心情，再處理事情，學(xué)會(huì)給予孩子成長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)。”
每學(xué)期初，學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心都通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理摸排等方式，建立和完善學(xué)生的心理檔案，科學(xué)指導(dǎo)班主任、導(dǎo)師以及家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的心理變化，陪伴、關(guān)懷和幫助學(xué)生的心理成長(zhǎng)。
