膠東在線11月29日訊(通訊員 李婉清) 高等學(xué)校教師有三大任務(wù)：教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)，其中科研包括教學(xué)研究、科學(xué)研究和應(yīng)用研究，科研的最終目的是反哺教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)。為提高教師的教科研水平和能力，進(jìn)一步營造教師從事教科研研究的氛圍，煙臺(tái)理工學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心和科研處于11月11日下午和18日下午在綜合樓六樓報(bào)告廳共同舉辦了青年教師科研能力提升系列講座。講座由教師教學(xué)發(fā)展中心董新紅主任主持，王培進(jìn)教授擔(dān)任主講人，全體青年教師參加了講座。
在第一次講座中王培進(jìn)教授以《以申請(qǐng)自然科學(xué)基金為例看課題申請(qǐng)書撰寫》為主題，圍繞省自然科學(xué)基金的類型、申請(qǐng)書撰寫要點(diǎn)、評(píng)審定量與定性指標(biāo)三方面進(jìn)行了論述。無論什么類型的課題申報(bào)，立項(xiàng)依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究技術(shù)路線和方法、研究創(chuàng)新性、研究基礎(chǔ)等是申報(bào)書必不可缺少的內(nèi)容，王教授對(duì)上述申報(bào)內(nèi)容逐一進(jìn)行了詳細(xì)講解。一份優(yōu)秀的申報(bào)書，要做到立項(xiàng)依據(jù)充分、研究目標(biāo)明確、研究內(nèi)容恰當(dāng)、研究技術(shù)路線清晰、研究方法科學(xué)先進(jìn)、有獨(dú)有的創(chuàng)新性和良好的前期研究基礎(chǔ)。課題申請(qǐng)成功與否，寫好申報(bào)書是關(guān)鍵。
王培進(jìn)教授第二次的講座主題為《如何進(jìn)行課題答辯與選題、論文寫作》，他從課題申請(qǐng)答辯要點(diǎn)技巧、課題選題研究內(nèi)容、論文撰寫要點(diǎn)三個(gè)方面展開敘述。課題申請(qǐng)答辯，要在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)立項(xiàng)依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與方法、研究的創(chuàng)新性做簡(jiǎn)要講解，要求做到：合理分配時(shí)間、提前練習(xí)、語言流暢、思路清晰、準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。對(duì)于研究選題，每位教師可以根據(jù)自己的情況，從學(xué)術(shù)研究、應(yīng)用研究和教學(xué)研究方面入手，選擇適合自己的研究題目和方向。建議新畢業(yè)的青年教師，繼續(xù)原有碩士論文研究題目和方向，保持研究的連續(xù)性。最后，王培進(jìn)教授從論文撰寫的主要構(gòu)成、寫作思路、摘要格式、重點(diǎn)內(nèi)容、發(fā)表方法等幾個(gè)角度給予簡(jiǎn)要說明，使青年教師對(duì)論文撰寫有了清晰的知識(shí)體系。
王教授在講座過程中，希望青年教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)與教科研的關(guān)系，要堅(jiān)持教學(xué)和科研并舉、理論聯(lián)系實(shí)際；鼓勵(lì)青年教師樹立鉆研精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高研究問題的能力和水平。一名優(yōu)秀的高校教師一定是以高水平的教科研做支撐的，照本宣科、不搞研究的教師，會(huì)被淘汰的。
通過舉辦此次系列講座，使廣大青年教師對(duì)課題申報(bào)書的填寫、課題申請(qǐng)答辯、研究選題和論文撰寫與發(fā)表等方面有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了青年教師從事教學(xué)研究和科研研究的積極性，同時(shí)將對(duì)提升青年教師教科研能力發(fā)揮重要作用。
