膠東在線5月17日訊(通訊員 王磊磊) 慕曉潔，煙臺第一職業中等專業學校(煙臺經濟學校)教師，2005參加工作至今，先后擔任6屆大中專的班主任。她堅信“奉獻不言苦、追求無止境”的人生格言，先后榮獲煙臺市優秀共青團員、煙臺市教壇新秀、煙臺市第二批名班主任、煙臺市優秀黨務工作者等榮譽稱號，所帶班級榮獲煙臺市優秀班集體。
投身職業教育十多年來，她與學生共成長。她的教育理念是做一名理性、智慧、有情懷的班主任。以理性精神去傳達師愛，工作實踐中富有智慧，用真摯堅定的責任情懷去做好教育這件事。
班級采用“目標+”管理模式
她所帶的班級采用''目標+''管理模式，把職校生活作為學生人生發展的一個重要臺階，確立職校發展目標是學生人生規劃實現的第一步。并引入社會契約精神、民主管理模式，共同制定班規、共同遵守并承擔責任。班主任作為班級的一分子，既是班規的執行者之一，也是班規的監督者，要求學生做到的我自身必須做到她堅信育人先育己，無論是課上還是課下，都以自己的人格力量感染學生，嚴于律己、率先垂范，用自身驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
“目標+”管理模式讓學生對于自己崗位職責銘記在心，體會到自身的責任與價值等同。為了讓每個同學都能找到自己的精準定位，她經常通過觀察、談心、鼓勵等手段，幫助他們確定目標，在履行崗位職責的過程中還要隨時更正、指導，實現學生的橫向比較和自我校正。蘇格拉底曾說：“每個人心中都有一個太陽，問題是要讓它發光。“目標+”模式下的班級管理提前與社會接軌，激發學生自我實現的內動力。
三全育人，讓學生成長成才
走入職校的學生處于16歲的花季年齡，這也是青少年價值觀形成和確定的關鍵時期，班主任要更重視學生人生觀、世界觀、價值觀教育。她堅持全員全過程全方位育人，把主題班會課、思政課都當做是教育的主陣地，依托學校''燈塔德育''品牌建設，扎根中華傳統文化土壤，讓學生在不同類型的活動中登臺展示自我風采。她經常鼓勵學生修身強技，與任課教師同心協力，課程思政改革中，挖掘本專業的思政元素，不斷提升學生的家國情懷。學生參加技能大賽、創業比賽時，她就充當后勤服務兵，跟進心理疏導，為學生創造條件，一展所長、體會成功的喜悅。
作為班主任，她著眼于每個學生的長遠發展，指導學生開展職業生涯規劃，充分了解專業文化和就業方向，學一行、愛一行、鉆一行，真正轉變學習動力。學生參加勞動教育和崗位實踐活動時，她就留心觀察記錄學生表現，與學生圍坐一起，談談自身體會，在潛移默化中引導學生樹立正確的勞動觀點和態度，為走上工作崗位做好心理上的準備。學生離校實習時，她走入企業實地訪問，跟進實習指導，聽取企業管理人員對學生的建議，轉而回校進行針對性教育，為學生發展的每一階段護航。
