山東省萊陽衛(wèi)生學(xué)校：做“逆行者”和“傳承者”的搖籃

　　膠東在線4月9日訊(記者 王向榮 通訊員 董廣云 焉衛(wèi)軒)疫情防控以來，山東省萊陽衛(wèi)生學(xué)校堅持積極防控與教育教學(xué)并行，網(wǎng)上教學(xué)中傳承衛(wèi)生職業(yè)精神，先后有6名校友馳援武漢，生動的詮釋了新時代職業(yè)精神的內(nèi)涵。

　　同心戰(zhàn)“疫”義無反顧

　　2003級護理專業(yè)畢業(yè)生劉曉妮，在馳援武漢前給母校發(fā)來一段留言，令老師們動容不已：“謝謝老師的關(guān)心，我們已經(jīng)長大了，非典那年還在上學(xué)，醫(yī)護人員保護了我們。如今我們已長大，現(xiàn)在應(yīng)該我們來守護，有我們在，大家才能健康、平安。國家有難，匹夫有責(zé)，更何況我們醫(yī)務(wù)人員，更應(yīng)該義無反顧，盡我們所能圓滿完成工作！” 1997級醫(yī)學(xué)影像診斷專業(yè)、營養(yǎng)醫(yī)學(xué)博士孟祥兵奔赴武漢進駐軍科院防化研究院前線，在休息間隙向母校報平安，積極主動申請愿意參加學(xué)校捐助活動；1993級醫(yī)士班的池瑞芬，已經(jīng)在武漢疫情一線戰(zhàn)斗了42天；1988級醫(yī)士專業(yè)的丁兆勇出發(fā)武漢一個多月了，正戰(zhàn)斗在重癥區(qū)；還有沒能去前線，堅守在各地醫(yī)院、衛(wèi)生所、高速路口一線的畢業(yè)生們……據(jù)了解，已經(jīng)有6名校友馳援武漢，20多名校友堅守在各個地方的疫情一線。他們的優(yōu)秀事跡影響和帶動著5300余名在校師生積極參與疫情防控。學(xué)校專兼職心理咨詢師自發(fā)組建了“心靈氧吧”心理志愿站，每天推送系列科普文章、視頻，為居家學(xué)生、家長提供心理防護，緩解在家的焦慮、害怕、恐懼、擔(dān)憂等負面情緒，鼓勵他們樹立陽光心態(tài)，珍惜美好生活。更多師生則通過手中的筆、心中的知識、眼中的世界繪就一幅幅畫、一張張手抄報、一個個微視頻、一幅幅字畫、一項項小發(fā)明，表達共同抗疫的信心和決心。

　　網(wǎng)絡(luò)課堂強化職業(yè)精神教育

　　疫情以來，學(xué)校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，依托學(xué)習(xí)通平臺，成立了網(wǎng)絡(luò)健康大講堂、思想政治講習(xí)堂、心理輔導(dǎo)堂“三大課堂”，涵蓋生命、健康、先進人物事跡、時事政治、心理健康等主題，為師生搭建了一個良好的互動平臺。學(xué)校黨委書記、校長馮開梅寫給全體白衣天使的一封信《再等等，再忍忍，一切會好起的》感動著在校學(xué)生，紛紛用留言的形式表達內(nèi)心的溫暖和感動。學(xué)校組織了“停課不停學(xué)”同心戰(zhàn)“疫”線上學(xué)習(xí)活動，每個專業(yè)老師精心準備教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)通、釘釘、QQ、微信等工具開展線上教學(xué)，有的結(jié)合專業(yè)特點自制微課，把疫情知識融合專業(yè)知識和技能；有的老師把這次戰(zhàn)“疫”作為學(xué)生的大課堂，對學(xué)生進行生命教育；有的自制舞蹈視頻，期望疫情早早結(jié)束，再約美麗校園。學(xué)校創(chuàng)新性開展了系列“抗疫”主題教育，“眾志成城、同心戰(zhàn)疫”主題網(wǎng)絡(luò)文化作品征集活動，“防控疫情、從我做起”接力活動，“危難當前，方顯民族力量”愛心捐款，以及“空中課堂·網(wǎng)上升國旗儀式”、“抗疫情·盡孝道”、“樂學(xué)假期·提升自我”等特色活動，豐富了學(xué)生居家活動，傳遞著溫情正能量，為武漢加油、為中國鼓勁。

　　職業(yè)教育緊跟時代步伐

　　教育總是在反思改革中不斷發(fā)展。開展疫情防控以來，萊陽衛(wèi)校及時調(diào)整教學(xué)思路，在新時代教育中融入大健康理念，更好發(fā)揮職業(yè)教育社會服務(wù)功能。一方面，更加關(guān)注學(xué)生職業(yè)精神教育，培養(yǎng)有理想信念、有職業(yè)規(guī)劃、有陽光心態(tài)、有健康體魄“四有”健康青年。把這次疫情作為學(xué)生的大課堂，制定學(xué)校《職業(yè)精神培養(yǎng)教育改革方案》，通過探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，繼續(xù)推行現(xiàn)代學(xué)徒制，開學(xué)以后讓學(xué)生在真實工作環(huán)境中領(lǐng)悟職業(yè)精神的真諦。深化思想政治課程改革，將職業(yè)精神教育融入教育教學(xué)全過程，開展全員職業(yè)精神教育。開學(xué)后，將豐富校園文化建設(shè)，開展先進人物進校園活動，邀請參與一線疫情防控的先進典型人物進校園，分享人生體驗和感人故事，引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)教育觀念。另一方面，開展社會健康培訓(xùn)。學(xué)校十多位“雙師型”教師收到了來自中小學(xué)、心理康復(fù)醫(yī)院、老年公寓等機構(gòu)的邀請，攜手學(xué)校志愿服務(wù)隊為他們提供疫情防控知識、心理健康疏導(dǎo)、居家防護措施等方面的健康教育培訓(xùn)。作為教育部首批“1+X”證書制度試點，新學(xué)期學(xué)校將堅持和完善教育與培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)模式，面向社會開展健康教育培訓(xùn)，形成常態(tài)化機制，服務(wù)社會健康。