無(wú)錫朗閣教育

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  任真宏

  小語(yǔ)種培訓(xùn)/小語(yǔ)種培訓(xùn)/小語(yǔ)種培訓(xùn)/小語(yǔ)種培訓(xùn)/小語(yǔ)種培訓(xùn)/韓語(yǔ)培訓(xùn)/韓語(yǔ)培訓(xùn)/韓語(yǔ)培訓(xùn)/韓語(yǔ)培訓(xùn)/韓語(yǔ)培訓(xùn)/韓語(yǔ)入門/韓語(yǔ)口語(yǔ)/韓語(yǔ)能力考試/商務(wù)韓語(yǔ)/留學(xué)韓語(yǔ)/ 11年教齡

  教學(xué)特色：畢業(yè)于韓國(guó)亞洲大學(xué)，韓國(guó)留學(xué)期間主修化學(xué)專業(yè)并副修多門韓國(guó)文化語(yǔ)言課程。獲得韓語(yǔ)TOPIK6級(jí)證。專業(yè)方面在韓國(guó)期間曾與學(xué)校教授和各國(guó)博士生完成“通過(guò)不同方法的制備比較TiO2@-C3N4光活性”的研究合作項(xiàng)目。并有具有教韓國(guó)人學(xué)習(xí)中文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在授課期間注重與學(xué)生課堂內(nèi)容的互動(dòng)，并加入韓國(guó)文化和當(dāng)下流行的韓流提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的興趣。學(xué)習(xí)中更重于日常口語(yǔ)化的培養(yǎng)，而不是“死”讀書。擁有3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在針對(duì)需要考級(jí)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，在應(yīng)對(duì)TOPIK考試時(shí)面對(duì)不一樣的題型加以分析找到技巧、重點(diǎn)內(nèi)容。

  咨詢老師
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  包丹

  小語(yǔ)種培訓(xùn)/小語(yǔ)種培訓(xùn)/小語(yǔ)種培訓(xùn)/小語(yǔ)種培訓(xùn)/小語(yǔ)種培訓(xùn)/小語(yǔ)種培訓(xùn)/日語(yǔ)入門培訓(xùn)/日語(yǔ)入門培訓(xùn)/日語(yǔ)入門培訓(xùn)/日語(yǔ)入門培訓(xùn)/日語(yǔ)入門培訓(xùn)/日語(yǔ)入門培訓(xùn)/日語(yǔ)口語(yǔ)/日語(yǔ)等級(jí)考試/商務(wù)日語(yǔ)/留學(xué)日語(yǔ)/高考日語(yǔ)/高考日語(yǔ)培訓(xùn)/ 11年教齡

  教學(xué)特色：畢業(yè)于蘇州大學(xué)日語(yǔ)系,取得了日語(yǔ)一級(jí)證書,在日本交流學(xué)習(xí)了兩年,深受日本文化的熏陶感染,上學(xué)期間曾當(dāng)過(guò)日語(yǔ)翻譯,在日本料理店也打過(guò)工,積累了很多經(jīng)驗(yàn),在日語(yǔ)教學(xué)上,我會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮將地道的日語(yǔ)知識(shí)以及的地道的文化融匯貫通的教給學(xué)生.讓學(xué)生能夠拾起對(duì)日語(yǔ)的興趣并能夠堅(jiān)持下去。課堂上生動(dòng)有趣,對(duì)待學(xué)生細(xì)致耐心,在日企工作的經(jīng)歷使我更能近距離的了解日本人的習(xí)慣,也便于我對(duì)日語(yǔ)教學(xué)的深入研究,在教學(xué)工作上取得更大的成功。

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  陸欣嫣老師

  小語(yǔ)種培訓(xùn)/西班牙語(yǔ)培訓(xùn)/ 11年教齡

  教學(xué)特色：專業(yè)西班牙語(yǔ)四級(jí)，通過(guò)DELE B2等級(jí)考試，西班牙的留學(xué)經(jīng)歷，對(duì)西班牙人文有深入了解，曾任報(bào)社翻譯校對(duì)工作。

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  胡蓉老師

  小語(yǔ)種培訓(xùn)/法語(yǔ)培訓(xùn)/ 10年教齡

  教學(xué)特色：畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)，通過(guò)法語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試。曾擔(dān)任國(guó)際馬拉松現(xiàn)場(chǎng)翻譯，也曾在“中法建交50周年”之際擔(dān)任翻譯，接待法國(guó)來(lái)賓。

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