4歲是小朋友聽音能力迅長的時期。這個時期可以借由各種音樂體驗來培養綜合性的音樂基礎能力，例如聽辨DoReMi,及認識音符的位置。這個階段的孩子像海綿般可以吸收各式各樣的東西。因此我們為孩子創造美好的音樂環境，培養他們喜歡音樂而積參與音樂的個性，還有不凡的音樂感受力與創作能力。
☆ 培訓進度：
個月 首先是聽、感受音樂、熟悉上課
第三個月 孩子們可以聽辨單音，演奏完整的樂句。
半年后 能夠用雙手演奏樂曲。
一年后 學習和聲，孩子們可以為旋律配上伴奏了。
二年結束 5個調式、14個和聲學習完畢。孩子們可以自由地彈唱了。
◆ 聆聽
不論是歌唱、演奏、或是音樂表現，基本上都是從“聽”開始的。因此雅馬哈教材中的范例曲和歌唱曲都具有豐富的音樂性和表現力。小朋友可以從聆聽CD和老師的演奏出發，不斷延伸自己的想象，以此培養出他們對音樂的感受力與創作能力。這些能力的養成與今后形成自己的演奏風格和音樂表現力都是緊密聯系的。
◆ 歌唱
歌唱是培養小朋友豐富音樂表現力的基礎。從理解歌詞涵義到*動地唱出來，從模仿老師用DoReMi唱出豐富的音樂表情到獨立地讀譜視唱，雅馬哈用多種多樣的方式讓小朋友們自然而然地習得音樂的能力。
◆ 彈奏
為了能順利地引導小朋友在鍵盤上演奏，激發小朋友對鍵盤的興趣和表現欲望，雅馬哈將各個知識要點循序漸進地編寫在樂譜中。學會彈奏時的成感會成為下一個階段學習的動力。
◆ 讀譜
通過范例曲和合奏的指導、樂理和寫譜等學習，多層次多角度地導入讀譜能力的訓練；目標并非單純教會小朋友讀懂DoReMi,更在于通過“聽”、“唱”、“彈”等體驗培養出小朋友看到樂譜能展開豐富想象、理解樂曲意境的能力。
◆ 創作
運用已經學到的聽、唱、彈的能力，可以試著挑戰自己編寫伴奏，這也是每一個小朋友將自己的情感用音樂表達出來的體驗。這些體驗對將來的合奏編排和作曲等都有很大幫助。
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