3-5歲幼兒的基本活動(dòng)是游戲，他們通過各種游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展。此時(shí)是幼兒的語言包括第二語言發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)第二語言，可基本形成類母語的思維能力。這一階段也是規(guī)則意識培養(yǎng)關(guān)鍵期，此時(shí)孩子的自控能力開始萌芽，并在7歲之前基本完成。幼兒思維以形象思維為主，他們憑借具體形象甚至通過自己的動(dòng)作進(jìn)行思維。
瑞思瑪特Pre-k—k階段課程，在玩中學(xué)，初步感知知識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。這一階段是孩子正確學(xué)習(xí)的開始，開始感知知識是什么。在浸入式的英語環(huán)境中，形成基本知識概念和知識表達(dá)，養(yǎng)成英語思維。初步獲得演講演示、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等能力。幫助孩子解決與所學(xué)知識直接相關(guān)的問題。
較強(qiáng)陣容研發(fā)團(tuán)隊(duì)+較大師資培訓(xùn)基地+完整教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。為使進(jìn)入瑞思的每一個(gè)孩子都能接受同質(zhì)同步的美國幼兒園至小學(xué)教育，除優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)外，瑞思總部配備了強(qiáng)大的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，包括教學(xué)方案設(shè)計(jì)部及教學(xué)指導(dǎo)部，進(jìn)行學(xué)術(shù)研發(fā)、教案編寫、師資培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及體系完善，使得瑞思課程體系及教輔內(nèi)容在中國以系統(tǒng)性、先進(jìn)性著稱，瑞思師資以專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化聞名。
安全工作是瑞思管理的重中之重，貫徹“安全第*，預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，實(shí)行安全工作責(zé)任制，各級責(zé)任落實(shí)到人。專業(yè)安保人員站崗，訪問登記制，進(jìn)校須登記且有工作人員接待后方可進(jìn)入。學(xué)員標(biāo)配教學(xué)區(qū)門禁卡，刷卡方能進(jìn)入教學(xué)區(qū)，上課及課間教學(xué)區(qū)關(guān)閉。教學(xué)區(qū)內(nèi)配備安全員巡邏檢查，協(xié)助教師保障學(xué)員有序安全進(jìn)行課內(nèi)外活動(dòng)。 校區(qū)安裝攝像頭進(jìn)行全程監(jiān)控，布點(diǎn)完整，監(jiān)控?zé)o盲點(diǎn)。
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