福州幼兒園特殊兒童教育

一．言語(yǔ)治療

言語(yǔ)治療是針對(duì)口吃、失語(yǔ)癥、發(fā)音不清、發(fā)音困難、吞咽障礙、構(gòu)音障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的一種康復(fù)方法，盡可能恢復(fù)其表達(dá)和言語(yǔ)交際能力，與他人之間建立更良好的言語(yǔ)交流能力。

二、言語(yǔ)的產(chǎn)生過(guò)程

人類的高級(jí)指令中心首先確定形成聲音的系列指令，傳到大腦運(yùn)動(dòng)皮層的言語(yǔ)區(qū)，運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)再發(fā)出一系列指令給腦干的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)核和脊髓，最后傳送到呼吸、發(fā)聲和構(gòu)音系統(tǒng)的肌肉。

主要通過(guò)三個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)：

呼吸系統(tǒng)---發(fā)聲系統(tǒng)---共鳴系統(tǒng)

三：課程內(nèi)容

1口部運(yùn)動(dòng)治療：口部感知覺(jué)，下頜運(yùn)動(dòng)，唇運(yùn)動(dòng)，舌運(yùn)動(dòng)。

2.構(gòu)音治療：運(yùn)用科學(xué)構(gòu)音學(xué)原理，提高兒童各項(xiàng)構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)功能及其之間的協(xié)作能力，使兒童能更清晰的發(fā)音。

3.呼吸治療：增加兒童口部肌肉運(yùn)動(dòng)能力，調(diào)節(jié)兒童呼吸方式，為發(fā)音打基礎(chǔ)。

四、0-6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程

0到8個(gè)月 感官反應(yīng)期

大部分以哭聲及笑聲回應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變或身體的感覺(jué)。只明白非語(yǔ)言提示，如手勢(shì)、說(shuō)話語(yǔ)調(diào)、生活程序等，不真正明白說(shuō)話。

8到13個(gè)月 溝通發(fā)展期

會(huì)說(shuō)單詞句（疊詞），如“飯飯”(吃飯)、 嘟嘟”(汽車)等。靠環(huán)境提示來(lái)明白說(shuō)話（如：成人伸出手說(shuō)：“抱抱”）12-13個(gè)月大，明白數(shù)個(gè)人物或物件名稱。

12到18個(gè)月 詞語(yǔ)運(yùn)用期

  可以發(fā)聲回答一兩個(gè)問(wèn)題。同時(shí)會(huì)使用動(dòng)作、表情。發(fā)展至運(yùn)用約50個(gè)單義詞(如:書、媽媽丶沒(méi)有...等)沒(méi)提示下理解語(yǔ)言明白熟悉的人和物件名稱先學(xué)名詞,再學(xué)動(dòng)詞(具體—抽象)成人要精簡(jiǎn)說(shuō)話、用簡(jiǎn)單問(wèn)題→幫助兒童明白說(shuō)話、保持對(duì)答。

18到24個(gè)月 句子組織期

詞語(yǔ)數(shù)量增多。能說(shuō)出約200個(gè)單義詞 組合單義詞成為雙詞短句，如:「吃蛋糕」等3~5字的句子。明白簡(jiǎn)單指令,如:「親親媽媽」。回答簡(jiǎn)單問(wèn)句如:「蘋果在哪?」進(jìn)入詞饑期，寶寶會(huì)問(wèn)“這是什么”“那是什么”簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句表達(dá)詢問(wèn)。

2到2.5周 早期句子應(yīng)用期

   使用二至三個(gè)詞語(yǔ)組成的句子,如：「奶奶去菜市場(chǎng)」。會(huì)背誦簡(jiǎn)單的唐詩(shī)說(shuō)故事時(shí)但,句子并不連貫。掌握常用的禮貌用語(yǔ)，并且他在幫你做事以后，會(huì)要求你說(shuō)“謝謝”。明白簡(jiǎn)單概念,如:「大/小」。跟從兩個(gè)步驟的指令進(jìn)行活動(dòng)。如「擦嘴巴,然后去洗手」。

2.5到3周 句子應(yīng)用期

  三歲時(shí),能進(jìn)行數(shù)次一來(lái)一往的對(duì)話。對(duì)自己引發(fā)的話題較有興趣明確地表達(dá)自己的意圖。流利地說(shuō)出家人的姓名，主動(dòng)表達(dá)身體感受如:熱疼餓/尿尿等。能很好的回答在做什么的問(wèn)題。

3到3.5周 句子應(yīng)用期

喜歡問(wèn)問(wèn)題,如:「為什么？」、「這是什么？」。能使用超過(guò)1000個(gè)詞語(yǔ)，使用由三至五個(gè)詞語(yǔ)組成的句子。如「哥哥穿黃色衣服」。會(huì)運(yùn)用抽象詞語(yǔ)(如:代名詞、位置詞)。

3.5到4周 句子應(yīng)用期

重述簡(jiǎn)單熟悉的故事。明白相反詞:如:「輕/重」、「相同/不相同」。跟從含有大小、顏色、空間等概念的指令,如「把紅色積木放椅子下面」。回答怎么了的問(wèn)題:“蘋果怎么了?”兒童可正確回答。

4到5周 句子深化期

說(shuō)話已很清晰，運(yùn)用超過(guò)2000個(gè)詞語(yǔ)，能重復(fù)10個(gè)或10個(gè)以上音節(jié)的句子。運(yùn)用復(fù)句/較長(zhǎng)句子和連接詞，如「因?yàn)椤?所以。」、「如果…就」較詳細(xì)地描述日常生活經(jīng)驗(yàn)、程序和故事。在電話中聊天遵守輪流對(duì)話的規(guī)則。明白笑話能回答較深的問(wèn)題，如:「為什么？」、「怎么樣？」

5到6歲 邏輯思考期

運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)計(jì)劃、學(xué)習(xí)和想象有2500字的詞匯。能綜合資料,以推斷和思考事情的前因后果接著話題作出回應(yīng)，并不會(huì)離題。用說(shuō)話表達(dá)不如意的事情會(huì)反駁、罵人,以表達(dá)不滿說(shuō)話流俐句子結(jié)構(gòu)大致上與成人相同。