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藝術(shù)管理藝術(shù)史University of Pennsylvania真夕法尼亞大學(xué)常春藤盟校·加拿大勛章獲得者·《中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)》學(xué)術(shù)期刊聯(lián)合創(chuàng)始人和創(chuàng)始編輯·《紀(jì)念碑實(shí)驗(yàn)室：費(fèi)城的公共藝術(shù)與歷史》聯(lián)合策展人·參展與策展經(jīng)驗(yàn)極為豐富，包括眾多國(guó)際重量級(jí)展覽，如上海雙年展、美國(guó)卡耐基國(guó)際藝術(shù)展、圣保羅雙年展；西雅圖當(dāng)代藝術(shù)中心-西北年度藝術(shù)展、慕尼黑Vila Stuck博物館-《上海摩登1919-1945》等。·任教經(jīng)歷同樣豐富，在學(xué)界備受認(rèn)可，曾于巴黎國(guó)立高等美術(shù)學(xué)院、英屬哥倫比亞大學(xué)、巴德學(xué)院、慕尼黑造型藝術(shù)學(xué)院、馬提尼克區(qū)立視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院等全球知名藝術(shù)學(xué)府任教，同時(shí)擔(dān)任加州藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院客座教授一職。
數(shù)字化設(shè)計(jì)策劃與設(shè)計(jì)：平面設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)DonglHua University東華大學(xué)·2020東華大學(xué)校級(jí)本科課程負(fù)責(zé)人·2020國(guó)際艾奇獎(jiǎng)ECI時(shí)尚設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)·上海國(guó)際設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究院國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金項(xiàng)目負(fù)責(zé)人·央視動(dòng)畫(huà)玩具開(kāi)發(fā)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人·研究方向：品牌形象策劃與設(shè)計(jì)、數(shù)字化文創(chuàng)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、環(huán)境圖形、舞臺(tái)美術(shù)
Program Introduction課顋兩介39公共藝術(shù)|城市藝術(shù)|藝術(shù)景觀公共藝術(shù)作為一種跨界融合的產(chǎn)物，在城市中的表現(xiàn)形式有雕塑、園林藝術(shù)、建筑裝飾、道路、標(biāo)識(shí)、行為藝術(shù)等，它通過(guò)多元化的表現(xiàn)形式介入城市空間和人們的日常生活。讓大眾可以享受藝術(shù)、感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)，并且激發(fā)自身的創(chuàng)作潛能并進(jìn)行探索，提高大眾的認(rèn)知能力、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)素養(yǎng)。本課題將國(guó)繞公共藝術(shù)展開(kāi)，從公共藝術(shù)與公共空間的概念入手，探討公共藝術(shù)背后的社會(huì)責(zé)任與其解決的社會(huì)性問(wèn)題，同時(shí)課題也將國(guó)繞紀(jì)念碑與紀(jì)念館展開(kāi)討論，從其材料、場(chǎng)所、設(shè)立機(jī)制、參與者和面向的群眾為考量維度，探求其與歷史之間的關(guān)系。本課題旨在進(jìn)行與公共藝術(shù)的對(duì)話，研究不同的空間概念以及藝術(shù)實(shí)踐的空間設(shè)計(jì)策略。學(xué)生將在課程結(jié)束時(shí)完成PPT演示，同時(shí)學(xué)生也將在結(jié)課時(shí)提交自己的公共藝術(shù)作品，與教授一同探討其藝術(shù)可行性
Program Highlights科研要點(diǎn)·公共藝術(shù)與空間以《全球城市》作者薩斯基亞·薩森教授的觀點(diǎn)入手，探究關(guān)于城市“地形模糊“或“未定義”的概念。·空間概念的改變對(duì)比過(guò)去的地圖與現(xiàn)代地圖，分析映射在地理區(qū)域上的社會(huì)化差異。·有爭(zhēng)議的紀(jì)念碑主義的空間概念與社會(huì)主義的公共空間概念對(duì)比分析·反紀(jì)念碑探究領(lǐng)土化和去領(lǐng)土化，公共/私人空間的發(fā)展，分析占領(lǐng)華爾街運(yùn)動(dòng)和城市中的公共空間。
Instructor Team師資配置· Foreign Professor海外在職終身教授領(lǐng)銜，傳授領(lǐng)域前沿知識(shí)與高水準(zhǔn)研究方法· Domestic Professor“大學(xué)在職教授/副教授領(lǐng)銜，增進(jìn)專業(yè)理解力，補(bǔ)充知識(shí)版圖· Teaching Assistant輔助課題答疑、知識(shí)鞏固，科研心得與專業(yè)知識(shí)分享· Writing Instructor論文M1輔導(dǎo)，傳授論文寫(xiě)作技巧與方法，論文規(guī)劃、寫(xiě)作、投稿、檢索、發(fā)表全程指導(dǎo)· Student Coordinator科研項(xiàng)目全程跟進(jìn)服務(wù)，為項(xiàng)目的平穩(wěn)進(jìn)行保駕護(hù)航
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