福州上幼兒園

“暑期要開心也要學(xué)習(xí)”，對(duì)一直在機(jī)構(gòu)干預(yù)的小朋友來(lái)說，暑期應(yīng)該是快樂的，應(yīng)該除了玩兒還是玩兒。不過從家長(zhǎng)和老師的角度來(lái)說，玩兒的時(shí)間長(zhǎng)，心會(huì)散，學(xué)到的東西會(huì)忘。星空歷年的暑期班都是盡大的努力把兩者兼顧，所以我們的暑期班宗旨就是“暑期要玩兒中學(xué)！”

對(duì)于即將進(jìn)入幼兒園，或已經(jīng)進(jìn)入幼兒園但還不能完全適應(yīng)的小朋友來(lái)說，暑假是查缺補(bǔ)漏、順利銜接、重點(diǎn)突擊的重要時(shí)機(jī)。隨著今年星空課程的全面升級(jí)為星空BEANS課程

星豆BEANS課程理念

以行為為核心（Behavior Oriented）的

早期密集行為干預(yù)

（Early Intensive Behavior Intervention）

課程內(nèi)容具有應(yīng)用性

（Applied）

  教學(xué)以自然情景為終點(diǎn)

（Natural Environmental Training）

  系統(tǒng)化的評(píng)估和課程

（Systematic Assessment and Implementation）

貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)路徑

這個(gè)暑假我們也正式推出面向已有機(jī)構(gòu)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)兒童的短期針對(duì)性提升課程——

星空SOIL突進(jìn)課程

該課程含納兒童的四大板塊能力，即SOIL分別代表的社交能力（Social Skills)、口語(yǔ)能力(Oral Skills)、融合能力(Intergration Skills) 和語(yǔ)言能力(Language Skills)。

“突進(jìn)”是有重點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏，本次星空暑期突進(jìn)課程分為A組和B組，以小組為主要教學(xué)形式，同時(shí)根據(jù)兒童需要安排個(gè)別輔導(dǎo)。

其中，A組的突進(jìn)重點(diǎn)是兒童的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)安排教室常規(guī)和注意力的相關(guān)內(nèi)容。B組的突進(jìn)重點(diǎn)是兒童的社交能力、口語(yǔ)能力、融合能力和語(yǔ)言能力。

整個(gè)課程為期8周，每天3小時(shí)，共計(jì)42個(gè)教學(xué)日。A、B兩組課程均會(huì)安排星空教學(xué)督導(dǎo)在場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)及督導(dǎo)教學(xué)，并隔周組織線下家長(zhǎng)工作坊——暑期突進(jìn)課程綜合教學(xué)督導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)需求以及兒童教學(xué)過程中出現(xiàn)的共同問題進(jìn)行答疑解惑，為家長(zhǎng)賦能。

接下來(lái)，我們具體了解一下兩組課程的偏重特色，解決大家的“選擇困難癥”。

星空暑期突進(jìn)課程A組

為期8周的A組暑期班，將重點(diǎn)集中在兒童的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力兩方面。

語(yǔ)言認(rèn)知能力使用《語(yǔ)言理解和表達(dá) +關(guān)注力2.0》二階段的課程。課程練習(xí)i）兒童對(duì)于關(guān)鍵詞的理解能力；ii）兒童在聽到不同問題時(shí)的回答能力；iii）兒童對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注能力。

語(yǔ)言運(yùn)用能力使用《幼兒園快樂與發(fā)展小班 9-12月》的課程，以及星空二階段的繪本教學(xué)課程。課程通過專題活動(dòng)、游戲和角色扮演 ，著重練習(xí)兒童的簡(jiǎn)單表達(dá)能力。

暑期班除了語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力兩個(gè)重點(diǎn)外，在課程安排上還會(huì)增加教室常規(guī)和注意力的相關(guān)內(nèi)容。

教室常規(guī)能力的培養(yǎng)主要包括：進(jìn)班自理流程和小組教學(xué)時(shí)的配合行為的內(nèi)容。課程主要練習(xí)i）兒童在小組安坐的能力；ii）在小組中能夠部分時(shí)間專心聆聽老師講課內(nèi)容的能力；iii）兒童能夠配合執(zhí)行集體和個(gè)人指令的能力。

注意力的培養(yǎng)暑期班使用以《EYFS課程》為框架的活動(dòng)內(nèi)容，從四個(gè)部分進(jìn)行練習(xí)，包括：i）聽到后的動(dòng)手執(zhí)行能力；ii）聽到后的傳遞能力；iii）看到后的模仿能力；iv）看到后的傳遞能力。

A組教學(xué)時(shí)間安排

2021年7月5日-8月31日 

（其中8月30日及31日為學(xué)生請(qǐng)假補(bǔ)課日期，如無(wú)請(qǐng)假也可免費(fèi)參加。）

上午半日制

每周一至五，上午 9:00-12:00

下午半日制

每周一至五，下午 2:00-5:00

A組招生要求

適合VB-MAPP能力評(píng)估二階段中期

障礙評(píng)估單項(xiàng)沒有超過2分

轉(zhuǎn)銜評(píng)估單項(xiàng)均超過2分的3-5歲兒童報(bào)名

星空暑期突進(jìn)課程B組

為期8周的B組暑期班，重點(diǎn)包括了星空突進(jìn)課程的所有維度，包括：兒童的社交能力、口語(yǔ)能力、融合能力和語(yǔ)言能力。適合 9月份開學(xué)進(jìn)入幼兒園小班/中班的兒童參加。

語(yǔ)言認(rèn)知能力使用《語(yǔ)言理解和表達(dá) +關(guān)注力2.0》的三階段課程。課程練習(xí)i）兒童對(duì)于形容詞、類別、功能關(guān)鍵詞的理解能力；ii）兒童在聽到包含2個(gè)或以上關(guān)鍵詞時(shí)的回答能力。

語(yǔ)言運(yùn)用能力使用《幼兒園快樂與發(fā)展小班 9-12月》的課程，以及星空三階段的繪本教學(xué)課程。課程通過專題活動(dòng)、游戲和角色扮演 ，著重練習(xí)兒童對(duì)于故事情節(jié)的理解能力，對(duì)于不同角色的表現(xiàn)能力，以及與同伴協(xié)作表演的能力。

社交能力使用《星空社交課程Social Skills Lv2+》的課程，主要練習(xí)兒童在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中的理解和應(yīng)對(duì)能力。課程通過情景表演、小視頻、暑期班中隨機(jī)出現(xiàn)的各種情況，幫助兒童了解這些情況，并練習(xí)自己去應(yīng)對(duì)，以及將發(fā)生的事情進(jìn)行轉(zhuǎn)述給成人的能力。

融合能力參考《VB-MAPP轉(zhuǎn)銜評(píng)估》在了解兒童的教室規(guī)則、集體技能、自然情景的學(xué)習(xí)能力、泛化能力、適應(yīng)性及對(duì)習(xí)得技能的維持能力的實(shí)際情況和需要后，通過設(shè)置匹配的教學(xué)目標(biāo)來(lái)提升兒童的綜合融合能力。

B組教學(xué)時(shí)間安排

2021年7月5日-8月31日 

（其中8月30日及31日為學(xué)生請(qǐng)假補(bǔ)課日期，如無(wú)請(qǐng)假也可免費(fèi)參加。）

下午半日制

每周一至五，下午 2:00-5:00

B組招生要求

適合VB-MAPP能力評(píng)估

二階段后期/三階段初期

障礙評(píng)估單項(xiàng)沒有超過2分

轉(zhuǎn)銜評(píng)估單項(xiàng)均超過2分的3-5歲兒童報(bào)名

介紹完了課程特色和招生要求，接下來(lái)就是大家關(guān)心的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、招生流程了~

招生流程

1. 填報(bào)名表；

2. 收到報(bào)名表2天內(nèi)，行政老師會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)系，預(yù)約面試時(shí)間。

3. 面試，大約20分鐘；

4. 面試后2天內(nèi)，行政老師會(huì)電話/微信通知家長(zhǎng)面試結(jié)果，確認(rèn)就讀后完成繳費(fèi)。