東莞3-13歲邏輯思維訓(xùn)練課程

課程簡(jiǎn)介：

東方司樂學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，整合了教育部十五規(guī)課題、國(guó)外四大音樂教學(xué)法、知名高校家庭教育課題組等眾多成果，經(jīng)過十余年的實(shí)踐完善，具備了科學(xué)的體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)效果，取得了國(guó)家版權(quán)局頒發(fā)的自主版權(quán)認(rèn)證。教育課程整合了中國(guó)科學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)資源，國(guó)內(nèi)早期運(yùn)營(yíng)以音樂智能為主要訓(xùn)練手段，同時(shí)輔助其他教學(xué)方式的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，全面培養(yǎng)3-13歲孩子的學(xué)習(xí)能力（注意力、言語能力、記憶力、思維能力、情緒管理、合作組織）。

適合對(duì)象：

3-13歲兒童

教學(xué)師資：

擁有來自北京大學(xué)、中國(guó)音樂學(xué)院、北京師范大學(xué)、中科院強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)支持，我們以“提供讓孩子受益終生的教育”為自己的使命。

課程特色：

1.整合運(yùn)用世界四大音樂教育法，瑞士達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)理論、德國(guó)奧爾夫教學(xué)法、匈牙利柯達(dá)依教學(xué)法以及日本鈴木音樂教育法的教學(xué)理念，形成了一套獨(dú)特有效的課程體系。

2.以音樂智能訓(xùn)練為主要手段，全面提升學(xué)習(xí)能力；

3.豐富多彩的多元化師生互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式教學(xué)；

4.引進(jìn)國(guó)際能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)，根據(jù)孩子基礎(chǔ)能力水平制定個(gè)性化訓(xùn)練方案。

5.多維度細(xì)致服務(wù)：全程跟進(jìn)、系統(tǒng)記錄、定期反饋、專家咨詢、家庭訓(xùn)練方案建議；

課程目標(biāo)：

讓孩子具備專業(yè)的學(xué)習(xí)能力（注意能力、記憶能力、言語智能、想象創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試能力、自省能力、情緒控制），讓孩子由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，不僅能快速提升現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，更為孩子今后的發(fā)展奠定深厚的基礎(chǔ)。

開班時(shí)間：

滾動(dòng)開班

使用教材：

瑞士達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)理論、德國(guó)奧爾夫教學(xué)法、匈牙利柯達(dá)依教學(xué)法以及日本鈴木音樂教育法的教學(xué)理念

訓(xùn)練方式：

音樂智能四大訓(xùn)練方式：

1.音樂游戲

2.音樂劇情

3.音樂記憶

4.音樂分析

5.音樂欣賞

6.音樂律動(dòng)

7.音樂表演

8.歌曲唱游

9.身體聲勢(shì)

10.節(jié)奏朗誦

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練效果

3-5歲

有意注意力保持20分鐘以上，由無意注意向有意注意過渡；

能夠觀察比較，區(qū)分相同與不同，聽覺及視覺廣度提高；

反應(yīng)靈敏，能夠找到簡(jiǎn)單的記憶規(guī)律，記憶速度提高；

大膽表達(dá)，能夠按照事件的順序、過程、結(jié)果進(jìn)行描述；

能夠感知喜怒哀懼四種基本情緒，會(huì)表達(dá)情緒帶來的感受；

能夠依靠頭腦中已有的印象進(jìn)行思維活動(dòng)，開發(fā)想象和創(chuàng)造；

6-9歲

注意集中性和指向性提高200%,由無意注意向有意注意轉(zhuǎn)變；

主動(dòng)排除無關(guān)事物的干擾，提高學(xué)習(xí)的速度及效率；

能夠在知識(shí)與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，記憶快速準(zhǔn)確；

掌握10-15種以上記憶方法，自覺運(yùn)用記憶技巧完成記憶，記憶速度提高；

熟練運(yùn)用口語、書面作文以及語言交流，能在規(guī)定時(shí)間完成500-1000字演講；

會(huì)舉一反三，解題的技巧多樣且思路準(zhǔn)確；

思維敏捷、清晰，速算意識(shí)強(qiáng)化；

邏輯思維能力：對(duì)事物能進(jìn)行有序思考，推理及掌握規(guī)律或特性等；

積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

·養(yǎng)成五大學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記）；

將所學(xué)內(nèi)容定期加以整理、歸納、總結(jié)和拓展；

積極思考并善于掌握要點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)和方向；

易于接受知識(shí)難點(diǎn)，抗壓能力增強(qiáng)；

善于利用圖畫等非語言信息理解主題；

注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律，有效、準(zhǔn)確地運(yùn)用語法、詞匯等；

能通過每一次學(xué)習(xí)方法的摸索、學(xué)習(xí)策略的總結(jié)形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

10-13歲

注意重點(diǎn)突出，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，注意分配能力提高100，能夠“邊聽、邊記、邊思考”；

能針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的分析，查漏補(bǔ)缺；

掌握20種記憶方法，熟練的自覺運(yùn)用各種記憶技巧，記憶速度提高50%;

熟練運(yùn)用口語、書面作文以及語言交流，能在規(guī)定時(shí)間完成1000-1500字演講；

能發(fā)現(xiàn)問題以及與問題相關(guān)的各種關(guān)系，具有敏銳的觀察力和提出問題的能力；

學(xué)習(xí)知識(shí)能夠融合貫通，觀察、描寫事物以及解決問題方法視角獨(dú)特，空間推理、創(chuàng)新思維、逆向思維、發(fā)散性思維、歸納分析能力得到訓(xùn)練；

能運(yùn)用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題，會(huì)進(jìn)行總結(jié)概括和歸納；

深刻自省：能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正，并保證不再犯同樣錯(cuò)誤；

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，由被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；

能有效制定學(xué)習(xí)策略和計(jì)劃，并能針對(duì)經(jīng)典必考題型的進(jìn)行歸納總結(jié)；

學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助，抗挫折能力增強(qiáng)；

會(huì)總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶的效果；

主動(dòng)注意和發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；

能學(xué)會(huì)一套系統(tǒng)總結(jié)與回顧整理的方法，培養(yǎng)應(yīng)試能力；

自信心，領(lǐng)導(dǎo)組織能力增強(qiáng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。