課程詳情
CASA兒童之家（2.*-4歲）
兒童在蒙氏環境中，獲得較珍貴的專注力、自信心、獨立性、自我表達以及選擇的能力，為幼兒入園之前打下基礎
兒童之家環境創設包含：日常生活，語言，感官，數學，自然人文等
從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺教具刺激，傳訊給大腦，發展孩子觀念，思想，理解等
幼兒特性：
此階段的幼兒走路、站立、跑步、跳躍、蹲下、滾、登高、越過障礙物等動作都已熟練駕馭，探索方式豐富，欲望強烈;此階段的幼兒基本掌握了母語口語表達，也喜歡自己創造一些精彩詞語，喜歡聽故事，也能簡單復述故事;開始尋找伙伴，注意力轉移到周圍年齡相仿的小朋友身上，并試著主動建立友誼，分享玩具等社交活動;初步建立抽象概念。
環境創設：
兒童之家服務的對象為2.5歲至4歲的小孩，從自我照顧到照顧環境。從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺教具刺激，傳訊給大腦，再有大腦傳訊給感官，是孩子產生知覺發展孩子觀念，思想，理解等構建孩子智力基礎。使兒童的感受性更加敏捷、準確、精練。
兒童之家環境創設包含，日常生活，語言，感官，數學，自然人文等。
進入CASA才是孩子真正獨立的開始，兒童在工作過程中，獲得較珍貴的專注力、自信心、獨立的能力、自我表達能力、選擇的能力，當然入園過渡課程更能能夠支持小孩進入下一階段的擁有社會群體生活的幼兒園與小學。
導師要求：
1、必須具備蒙特梭利0-3師資認證，
2、尊重、關愛兒童，敏銳的觀察力以發現兒童的敏感需求;
3、是兒童、教具和操作意愿的協調者;
4、觀察記錄兒童操作中的表現，以適時調整環境來配合兒童敏感期的需要。
教具要求：
1、以兒童實際生活參照，讓幼兒能從延伸至生活中持續操作，并獲得豐富的成就感;
2、教具具有"錯誤控制"可使兒童在操作過程中自我訂正;
3、教具的接觸按照由簡單到復雜、由具象到抽象的順序;
4、教具的拿取要按照由左到右、由上到下的順序;
5、教具本身要具吸引力，以增長兒童的"工作周期"，培養專注力。
課程涵蓋六大教育領域：
感覺教育(Sensorial):
透過系統性的感覺區教具，提高孩子感覺系統整合學習與判斷的能力，提升認知的能力的提高，為未來的數學學習奠定基礎。
日常生活教育(Practical Life):
照顧自己、照顧他人、照顧環境的基本能力，建立孩子的自信與獨立。
語文教育(Language Arts):
透過適當的語文教具(中英文)，從觸覺探索去認識字形，加深肌肉記憶，同時運用三段式教學法，提供豐富的語文與閱讀素材，奠定未來堅實的語文基礎。
文化教育(Cultural):
包括地理、歷史、自然科學等科目，與其它公立學校的主題教學接軌。
數學教育(Mathematics)：
透過系統性的教具，實際操作數學運算，開發數學心智，讓孩子從操作中自然認知高層次抽象數學概念，為未來的更高層次的數學學習奠定堅實的基礎。
和平教育(Peace)：
透過對自我身體感覺于情緒的認識，學習與自己和平相處，進而于他人和平相處，較終能與環境和平相處，這就是蒙特梭利的情商教育。
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