左印站在時代的前沿提出“大美術教育觀”，即用現代美術教育激發、引導、促進孩子學習、觀察、思考、動手、創造、審美諸方面能力與優秀人格的形成和全面發展。左印以“大美術教育觀”引領教研，在對德國美術教育體系深入研究和總結自身多年教研經驗的基礎上，開發出了左印全方位立體課程體系。根據兒童生理、心理和兒童繪畫發展規律，該體系將兒童美術學習劃分為四個主要學段，即幼兒藝術暢想階段、兒童藝術表現階段、少兒藝術拓展階段和少年藝術專業階段。圍繞著四個學段設置了相應的核心課程和輔助課程。
階段一：幼兒3-6歲藝術暢想階段小畫家班
3-4歲(涂鴉期)核心課程: 3-4歲小畫家啟蒙班。
目地與特點:建立規則和語言啟發，以游戲為主，強調對美的感受
4-6歲( 暢想期)核心課程: 4-5歲小畫家啟智班，5-6歲 大師創想班。
課程目的與特點:以玩帶動發展，通過故事，材料的豐富性，啟發創意思維，提高創意繪畫能力
階段二：兒童6-9歲印象表現階段大師班
6-7歲大師創意班：小學一年級；7-8歲大師創作班：小學二年級；8-9歲大師擴展班：小學三年級
目地與特點：學習專業如只。建立美感能力，提高藝術表現能力。.
階段三:少年9-12歲藝術拓展階段
拓展學生藝術視野，了解藝術的多元化與豐富性，學習不同藝術門類的不同藝術語言，提升審美水平。
創造力很重要，能力的培養是大的任務，通過學習各美術專業知識，學會舉一反三，獨立思考，整合歸納，轉換應用，自我創作的能力。
階段四: 12歲 以上青少年專業升學階段
讓技術為藝術服務，從訓練畫準”開始，培養得心應手的控制力”，將眼前“所觀變成所感，把造型手段變成自己獨特的繪畫語言。
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